郝勇（右）接受采访。
老河口市竹林桥小学学生参观丹渠博物馆。
近年来，老河口市将家校社协同育人置于教育发展战略核心，深耕“公益讲堂、专题研究、公益课堂、春风行动”“四大品牌”，破解协同壁垒、整合多方资源，逐步构建起政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会参与的“四位一体”育人新格局，形成可复制、可推广的实践经验，为区域教育高质量发展注入强劲动能。
理念为基：构建协同育人共同体
记者：老河口市为何将家校社协同育人提升到重要的战略位置？
郝勇：教育不是学校的“独角戏”，孩子的成长成才是家庭、学校、社会共同作用的结果。新时代教育高质量发展的核心要求，正是“全员、全程、全方位”育人。因此，我们决定系统破题，目标就是要打破长期以来家庭、学校、社会之间存在的“协同壁垒”，解决资源分散、方向不一、沟通不畅的问题。通过顶层设计，我们将这些力量拧成一股绳，形成目标同向、行动同步、资源同聚的育人共同体，这就是我们所追求的“政府、学校、家庭、社会”“四位一体”育人新格局。这不仅是落实国家政策的必然要求，更是回应百姓期盼、为孩子未来负责的现实选择。
品牌为要：推进“四大品牌”聚合力
记者：在“四大品牌”中，“公益讲堂”具有头阵作用，是如何撬动家校社深度互动，并赢得家长广泛认可的？
郝勇：“公益讲堂”是我们搭建的第一个大规模、常态化的沟通平台，可以比作协同育人的“破冰船”和“连心桥”。
“公益讲堂”的成功，关键在于三个坚持。一是坚持“以需定供”，在精细谋划上下功夫。我们不做“一刀切”，而是充分调研家长的时间痛点。主城区家长周末有空，我们就把讲堂放在周末；乡镇家长周五接孩子时能停留，我们就安排在周五下午；村小则灵活安排在工作日。时间上的人性化，确保了参与的广泛性。二是坚持“内容为王”，在精准供给上做文章。内容不是泛泛而谈，而是紧扣学段特点和法律常识。比如，对小学家长，多讲习惯养成、亲子阅读；对初中家长，侧重青春期沟通、情绪管理；融入相关普法内容，提升家长的教育责任与法治意识。三是坚持“形式创新”，在提升吸引力上求突破。2024年以来，我们已举办800余场活动，服务家长7万余人次。家长们的反馈从“要我来”变成了“我要来”。
记者：协同育人过程中深层次难题是如何通过“专题研究”聚焦并破解的？
郝勇：“公益讲堂”解决了表面上的沟通与共识，而深层次的问题——比如家校教育理念冲突、社会资源对接机制不顺、特殊学生教育策略等，则需要更专业的“探测仪”和“施工队”。“专题研究”扮演的就是“探测仪”和“施工队”。我们搭建了两个核心平台，一个是面向全国的《新班主任》杂志，为我们带来前沿理论。另一个是我们编制的《育心育人读本》，聚焦本地实际问题。在这个平台上，一线教师、教研专家、社区工作者、法律工作者在一起解决问题。“专题研究”让协同育人从“情感联结”深化到了“机制创新”和“问题破解”的层面。
记者：“公益课堂”是如何整合社会资源，为学生开拓更广阔成长空间的？
郝勇：“公益课堂”为学生打开了“另一扇窗”。其核心逻辑是“开门办教育”，把全社会都变成育人的资源库。我们重点推进了三类协同：一是“馆校协同”。我们把课堂搬到科技馆、安全体验中心。在科技馆，学生动手做实验，感受科学魅力；在安全体验中心，通过模拟火灾、地震，学生学习逃生技能，实现了知识从“记得住”到“用得上”的闭环。二是“医校协同”。健康是成长的基石，我们邀请老河口市第一人民医院的专家团队走进校园，系统讲授急救知识、传染病防护、心理健康常识。三是“警校协同”。我们为中小学配备了42名法治副校长，法治副校长组织“模拟法庭”，让学生扮演法官、律师，极大地提升了学生的法治意识和自护能力。“公益课堂”将社会的专业力量转化为生动的教育资源，构建了一个“社会即课堂”的协同育人新生态。
记者：“春风行动”是如何将协同育人的网络覆盖到需要特别关爱的孩子身上的？
郝勇：“春风行动”是我们协同育人网络的“兜底工程”，确保不让一个孩子掉队。我们构建了“校、家、社、村”四位一体的帮扶联盟，联动多部门以及众多爱心人士。具体来说，我们建立了“一生一档”动态数据库，全市的村（社区）妇联主席、儿童主任化身“春风使者”。他们是发现需求的“眼睛”，一旦发现有孩子面临困境，立即启动“多对一”精准帮扶。我们还打造了“书香社区公益小课堂”，目前已举办170余期，惠及4000多人次。我们与新华书店共建“慧悦读”课堂，让困境儿童和普通孩子一起阅读分享。一本书，就是一扇看世界的窗；一次共读，就是一次温暖的陪伴。我们的目标，就是让教育的春风吹到每一个角落，让协同育人的阳光温暖每一颗童心。
机制为本：打造“教联体”生态体系
记者：请您从机制建设的角度，谈谈老河口探索家校社协同育人“教联体”机制的核心创新在哪里？对未来有何展望？
郝勇：回顾我们的实践，家校社协同育人“教联体”机制实现了从“物理叠加”到“化学反应”的转变。过去，家校社之间可能有联系，但往往是临时的、零散的。现在，我们通过“政府统筹”强化保障、“学校主导”夯实主阵地、“家庭尽责”激活内生动力、“社会协同”注入外部资源，强化家校社之间的联系。
展望未来，我们将继续深化这一机制：一是向“数字化”深化，建设智慧家校社共育平台，让沟通、资源预约、学习更便捷；二是向“标准化”深化，将行之有效的做法形成工作指南，提升整体效能；三是向“内涵化”深化，聚焦学生心理健康、生涯规划等深层需求。