蒋庆庆和学生一起开展探究式学习。

在襄阳市大庆路小学数学教师蒋庆庆的办公桌上，摆放着一本蓝色教案本。教案本第37页《曹冲称象》一课中，写满了密密麻麻的教学批注，从2022年至今，这节课被她反复打磨了三年多。

2022年，新修订的义务教育数学课程标准发布，蒋庆庆第一次执教《曹冲称象》这节课。课堂上，她把等量代换原理讲得条理清晰，学生们频频点头，看似是一节完美的课。然而，课后一个男孩的问题点醒了她：“老师，曹冲是怎么想到用石头的？为什么不用别的东西呢？”这个问题让蒋庆庆猛然意识到，自己只充当了知识的传授者，却忘了点燃学生思考的火花。当晚，她在教学反思中写下：“党员教师不能只讲清楚知识，更要让学生学会思考。”

从此，她开启了对这节课的“慢”打磨，将教案推倒重来。不再直接讲解原理，而是创设情境让学生自主探索：“如果你是曹冲，你会怎么称出大象的重量？”课堂上，学生们各抒己见，有的说用沙子，有的说用水，还有的认真计算石头的数量。一节课的内容往往要花两节课完成。面对同事关于教学进度的提醒，她始终坚持：让学生真思考比赶进度更重要。

这份对课堂的用心打磨很快见了成效。这节课荣获“襄阳好课堂”小学数学一等奖，学生们也在数学日记里写下“数学课真好玩，像在破案”的心里话。

2023年，蒋庆庆接到参加“湖北好课堂”展评的通知。备赛期间，她发现曹冲称象正是古人实事求是的生动体现。此后，每个周末她都埋头查找资料、重新设计教学环节，在办公桌上铺着大白纸梳理思维导图，反复琢磨如何在课堂中培养学生量感、渗透转化思想。

赛场上，当她带着全新的设计走上讲台，评委们被课堂的深度打动。“这节课不再是简单的数学知识教学，更是融合科学精神与传统文化的思维启蒙课，这节课让我们看到了数学教育的另一种可能。”评委这样评价道。蒋庆庆也一举夺得此次展评的一等奖。

2024年春天，蒋庆庆赴随县送教，第三次执教《曹冲称象》这节课。这次她的思考从“如何教好一节课”升级为“如何让这节课惠及更多师生”。她将自己三年来的教学设计思路、遇到的困惑、解决的方案整理成3万多字的案例集，毫无保留地分享给年轻教师。

在随县的课堂上，面对基础薄弱的学生，她放慢节奏耐心引导。当一个平时不爱发言的男孩完整说出称象原理时，全场响起热烈掌声。课后，一位农村教师感慨道：“蒋老师，你不仅教会了学生，更教会了我们怎样教综合实践课。”

如今，这节打磨了三年多的课，成为学校“青蓝工程”的经典案例，帮助学校多名青年教师在比赛中获奖。“教育是‘慢’的艺术，需要耐心等待。”回顾三年多的磨课之路，蒋庆庆深有感触地说。